Membuat mini fiksi ( saat ikut LIGA 2025)

"Gol Terakhir Dawi"


Urutan Ide


1. Tokoh

Dawi: siswa madrasah, pendiam tapi penuh semangat.

Siti Habibiyah: guru pembimbing, anggota IGINOS (Ikatan Guru Inovator dan Penggerak Literasi Nasional).

Tim siswa madrasah lain sebagai lawan tanding.

2. Seting Lokasi

Stadion kecil kota Jember, tempat berlangsungnya Liga Literasi 2025 — liga unik yang memadukan olahraga dengan tantangan literasi.

3. Konflik

Tim madrasah Dawi ketinggalan skor.

Selain fisik, ada ujian literasi yang harus dijawab cepat.

Dawi dianggap lemah oleh teman setimnya, ragu untuk memberi peran penting.

4. Ending Mengejutkan

Di menit terakhir, bola berada di kaki Dawi.

Ia bukan hanya menendang bola, tapi juga berhasil menjawab soal literasi yang muncul di layar stadion tepat saat ia menendang.

Gol masuk, jawaban benar, poin ganda!

Namun ketika semua bersorak, Siti Habibiyah mendapati Dawi justru pingsan karena kelelahan.

Saat dibangunkan, Dawi tersenyum dan berbisik: "Bu, saya tidak main untuk menang… saya main untuk membuktikan bahwa anak madrasah juga bisa hebat."

------------------------------------

Naskah Fiksi Mini 


Liga Literasi 2025 baru saja dimulai di stadion kecil Jember. Sorak penonton menggema, bendera madrasah berkibar. Di balik keramaian itu, seorang anak kurus bernama Dawi duduk gelisah di bangku cadangan.


"Percayalah, Dawi," ujar Siti Habibiyah, gurunya yang selalu menyemangati. "IGINOS ingin kita buktikan bahwa literasi bisa hidup di mana saja, bahkan di lapangan bola."


Babak demi babak berlangsung. Tim madrasah mereka tertinggal jauh. Saat itu, aturan unik liga diumumkan: gol hanya sah jika pemain juga menjawab soal literasi di layar digital. Satu pemain sudah gagal, dua lainnya tertekan.


Di menit terakhir, bola menggelinding ke kaki Dawi. Semua terdiam. Anak yang sering diejek lamban itu kini jadi tumpuan. Sorot layar stadion menampilkan soal literasi: "Siapakah penulis novel Laskar Pelangi?"


Dawi menendang bola sambil berteriak lantang: "Andrea Hirata!"


Bola menembus gawang lawan, skor jadi seimbang, dan jawaban benar memberi poin tambahan. Sorak penonton membahana.


Namun, kebahagiaan itu hanya sesaat. Tubuh Dawi jatuh lemas di tengah lapangan. Siti Habibiyah berlari panik, menggenggam tangannya.


Dalam nafas tersengal, Dawi tersenyum: "Bu, saya tidak main untuk menang… saya main untuk membuktikan anak madrasah bisa hebat."


Dan sorak penonton berubah jadi tepuk tangan yang tak henti, bukan untuk kemenangan, tapi untuk keberanian.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Dua Siswa MTsN 10 Jember Lolos Olimpiade Madrasah Indonesia ke Tingkat Provinsi

Gambar
MTsN 10 Jember kembali menorehkan prestasi membanggakan melalui ajang Olimpiade Madrasah Indonesia (OMI) 2025 . Dari sembilan peserta yang dikirimkan untuk tiga mata pelajaran (IPA, IPS, dan Matematika), dua siswa berhasil meraih juara 1 di tingkat Kabupaten Jember sekaligus memastikan langkah ke tingkat Provinsi Jawa Timur. Peserta pertama adalah Ahmad Nizam Shidqi Permana , yang berhasil meraih Juara 1 OMI Mapel Matematika . Sementara itu, pada bidang Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) , Danasyah Khoirul Umam juga sukses menyabet Juara 1 dan lolos ke tingkat provinsi. Keberhasilan ini menjadi kebanggaan tidak hanya bagi madrasah, tetapi juga bagi seluruh keluarga besar MTsN 10 Jember yang terus mendukung prestasi akademik peserta didiknya. Kepala MTsN 10 Jember, Ihsanuddin, S.Pd. M.Pd, mengungkapkan rasa syukur dan apresiasi atas pencapaian tersebut. "Alhamdulillah, dari sembilan siswa yang kami kirim untuk tiga mapel IPA, IPS, dan Matematika, dua anak berhasil lolos ke tingkat...
Read more »

Mengapa Sulit Mengajak dalam Pembiasaan Ibadah di Madrasah?/Ihsanuddin

Gambar
Di lingkungan madrasah, salah satu program penting yang dicanangkan adalah pembiasaan ibadah, seperti shalat duha, shalat dzuhur berjamaah, shalat ashar berjamaah, dan membaca Al-Qur’an . Tujuan dan manfaatnya sudah jelas: membentuk karakter religius, menanamkan kedisiplinan, melatih kebersamaan, serta menumbuhkan rasa cinta kepada ibadah sejak dini. Namun, dalam praktiknya, tidak jarang muncul tantangan yang membuat program ini terasa sulit dijalankan secara konsisten. 1. Faktor Internal Guru dan Karyawan Tidak semua guru memiliki semangat yang sama dalam mendampingi siswa. Ada yang merasa program ibadah ini “tambahan tugas” di luar jam mengajar. Ada pula yang kurang menyadari bahwa keteladanan justru lebih efektif dibandingkan instruksi. Padahal, keberhasilan pembiasaan sangat ditentukan oleh konsistensi dan kehadiran guru sebagai role model . 2. Budaya Disiplin yang Belum Tertanam Pembiasaan ibadah memerlukan kebiasaan bersama yang berulang-ulang. Jika belum ada budaya kolektif...
Read more »

“Kurikulum Berbasis Cinta: Jangan Direduksi Menjadi Sekadar Administrasi” - diambil dari WA group oleh Bapak Zurni ( pokjawas Nasional)

Hanya sekedar saling mengingatkan saja supaya tidak terjadi miskonsepsi tentang implementasi kbc yg seharusnya dibahas secara komprehensip. Tp ada bbrp di lapangan hanya fokus pada bagaimana menginsersi atau memgintegrasikan kbc dlm modul ajar.  Untuk itu, Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) tidak boleh direduksi hanya pada urusan teknis pembelajaran seperti RPP, modul ajar apakah value kbc diinsersi atau terintegrasi, atau sekadar metode mengajar. Tapi harus dipahami sebagai roh transformasi pendidikan yang bergerak secara holistik pada lima aspek yang menjadi ekosistem pendidikan yaitu: 1. Kepemimpinan yang welas asih → Kepala madrasah, guru senior, bahkan pengawas harus menjadi teladan cinta. Mereka bukan sekadar pengendali administrasi, tapi inspirator yang menghadirkan kasih, empati, dan keadilan dalam setiap keputusan. 2. Budaya/Iklim Madrasah yang inklusif → Madrasah bukan ruang eksklusif, tapi rumah bersama. Setiap murid, tanpa membedakan latar belakang, merasa aman, diterima, dan d...
Read more »